Pedagogika. Naukowa i Praktyczna Nauka światowa: problemy i innowacje 31.10.2017 Сопот/ Sopot

 

SPIS/СОДЕРЖАНИЕ

ФОРМИ ТА МЕТОДИ НАВЧАННЯ ПРИ ПІДГОТОВЦІ ФАХІВЦІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ В АНГЛІЇ (НА ПРИКЛАДІ ПЛІМУТСЬКОГО УНІВЕРСИТЕТУ)

ПРОКОПЧУК О. І............................................. 8

ЗМІСТ КУРСУ ПРОГРАМУВАННЯ У 5-9 КЛАСАХ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

ХРАПАЧ О. .............................................13

ВИКОРИСТАННЯ НЕТРАДИЦІЙНОЇ ТЕХНОЛОГІЇ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ ЕКОНОМІСТІВ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ НІМЕЦЬКОМОВНИХ КРАЇН

БИЧОК А. В.............................................15

ГЕНЕЗА ПРОБЛЕМИ ПЕДАГОГІЧНОГО СПІЛКУВАННЯ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

ПЕТРЕНКО В.О.............................................17

ІНТЕГРАЦІЯ ПРИРОДНИЧО-НАУКОВИХ ДИСЦИПЛІН У ПРОЦЕСІ ФАХОВОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

ВОЛОХАТА К. М. .............................................24

КОМПОНЕНТИ ПРОФЕСІОНАЛЬНОЇ ЗРІЛОСТІ ПЕДАГОГА

КОНОНЧУК І.В., ГУЩА Ю.А.............................................30

ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ПРОЯВУ ОСОБИСТІСНОЇ ТРИВОЖНОСТІ ДІТЕЙ У СТАРШОМУ ДОШКІЛЬНОМУ ВІЦІ

ПІДЛИПНЯК І.Ю.............................................33

ОСОБЛИВОСТІ ФУНКЦІОНУВАННЯ ІНТРАІНДИВІДУАЛЬНОЇ ПІДСТРУКТУРИ ОСОБИСТОСТІ

ДУКА Т.М.............................................35

ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНИЙ ПІДХІД ДО ОРГАНІЗАЦІЇ СЕРЕДОВИЩА КОЛЕДЖУ

МАЛИШЕВА Л. С.............................................37

ФЕНОМЕН ВИХОВАННЯ ЯК ПРОВІДНОЇ КАТЕГОРІЇ ПЕДАГОГІКИ ЧЕРЕЗ ПРИЗМУ ЇЇ ОСМИСЛЕННЯ АНТИЧНИМИ МИСЛИТЕЛЯМИ

РАКОВА О.М.............................................40

СИСТЕМНИЙ ПІДХІД У ФОРМУВАННІ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ФАХОВИХ ПСИХОЛОГІВ

ВІНТЮК Ю. В.............................................43

ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОГО САМОРОЗВИТКУ МАЙБУТНЬОГО ФАХІВЦЯ

ПЕРЕВЕРЗЄВА О.В.............................................46

ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ РОЗВИТКУ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ (1900-1930 РР.)

ЛЮБЧЕНКО Я. І.............................................49

РОЛЬ УКРАЇНСЬКОГО ТЕАТРАЛЬНОГО РУХУ У НАЦІОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНОМУ ВІДРОДЖЕННІ СХІДНОЇ ГАЛИЧИНИ
КІНЦЯ ХІХ – ПОЧАТКУ ХХ СТ.

МИХАЦЬ Р. М.............................................53

НАУКОВО-ОСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ ІВАНА ПАНЬКЕВИЧА
ПІД ЧАС ДРУГОЇ СВІТОВОЇ ВІЙНИ

ВАЙДИЧ Т. В.............................................56

ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ ВЧИТЕЛІВ ТЕХНОЛОГІЙ УКРАЇНИ: ДОСВІД МИНУЛОГО І СЬОГОДЕННЯ

ДЗИГАЛЕНКО Л. М.............................................59

ОСОБЛИВОСТІ ПРОФЕСІЙНОГО СТАНОВЛЕННЯ ОСОБИСТОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ У ПОДІЛЬСЬКІЙ ДУХОВНІЙ СЕМІНАРІЇ (КІНЕЦЬ ХVІІІ– ПЕРША ПОЛ. ХІХ СТ.)

ЗУЗЯК Т.П. .............................................70

ІННОВАЦІЙНІ МЕТОДИ І ПРИЙОМИ ВДОСКОНАЛЕННЯ ВИКОНАВСЬКИХ НАВИЧОК МУЗИКАНТІВ-ІНСТРУМЕНТАЛІСТІВ

ОНИСЬКІВ Г.Г., МІЩЕНКО С.П. .............................................77

ПРОВЕДЕННЯ АТЕСТАЦІЙ EAEVE В НІМЕЦЬКИХ ВЕТЕРИНАРНИХ ВНЗ

ПИЛИПЕНКО О.П., ЧЕРНОВ В.............................................80

РЕАЛІЗАЦІЯ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ ФРАНЦУЗЬКОЇ МОВИ ЯК ІНОЗЕМНОЇ (НА ПРИКЛАДІ ДІЯЛЬНОСТІ НАЦІОНАЛЬНОГО ЦЕНТРУ ДИСТАНЦІЙНОЇ ОСВІТИ У ФРАНЦІЇ)

ЛУЧКЕВИЧ В. В. .............................................83

ЛІНГВОКУЛЬТУРНИЙ ФЕНОМЕН ЯК КОМПОНЕНТ ІНШОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

КУЛИКОВА Л.А. , ТАРАСЕНКО Т.В. .............................................86

ОРГАНІЗАЦІЯ ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

БЕЙ І. .............................................90

ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ДІАЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ

МАКСИМЕНКО Н.............................................94

ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОЛОГІЧНОГО БЛАГОПОЛУЧЧЯ ОСОБИСТОСТІ ДИТИНИ-ДОШКІЛЬНИКА

МЕЛЬНИКОВА О. М.............................................98

РОЗВИВАЛЬНЕ СЕРЕДОВИЩЕ ЯК ЧИННИК СТАНОВЛЕННЯ ФАХІВЦІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

РОГАЛЬСЬКА Н. В.............................................100

ПРАВОВЕ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ: ОСОБЛИВОСТІ, НАПРЯМИ, ВИМОГИ

ЗАДОРОЖНА Г.С.............................................103

ОСОБЛИВОСТІ ВИХОВАННЯ ТА НАВЧАННЯ ДІТЕЙ В УМОВАХ СПЕЦІАЛЬНОЇ ШКОЛИ-ІНТЕРНАТУ

ХАНАС А.Т.............................................106

ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК У ДІТЕЙ-СИРІТ ТА ДІТЕЙ, ПОЗБАВЛЕНИХ БАТЬКІВСЬКОГО ПІКЛУВАНН, У ДИТЯЧИХ БУДИНКАХ ЯК НАПРЯМ РОБОТИ ПРАЦІВНИКА СОЦІАЛЬНОЇ СФЕРИ

ГАЛИШИН О................................................................................................................. 109

АКСІОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ОСВІТИ ДІТЕЙ ТРУДОВИХ МІГРАНТІВ В УКРАЇНІ

МУШАК І. Ю.............................................113

ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК У ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ОСВІТНІМИ ПОТРЕБАМИ

КЕРНІЦЬКА В.............................................117

ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ ПРАВИЛЬНОЇ ПОСТАВИ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

РЕДЬКО К. В., КРАСЮК Л. В.............................................120

УРОК ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА У СУЧАСНОМУ ВИМІРІ

КУЗЬМЕНКО Г. В.............................................126

ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ-ФІЛОЛОГА ЗАСОБАМИ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

ГРОМОВА Н.В.............................................130

РОЗВИТОК УСНОГО МОВЛЕННЯ
НА УРОКАХ НІМЕЦЬКОЇ МОВИ В ФРН

МАКСИМЧУК В. С., ВОВКОГОН Ю. В.............................................134

ОСОБЛИВОСТІ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ НА ПРИКЛАДІ НІМЕЧЧИНИ

ЛАЩІВ Х.Т., ТКАЧУК Б.А., КОЛЕСНИК М.Ю.............................................143

ПОНЯТТЯ «ІТ-КОМПЕТЕНТНІСТЬ» У СУЧАСНІЙ СФЕРІ ОСВІТИ

ДОБРОВОЛЬСЬКА А. М.............................................148

РОЗВИТОК ШВИДКОСТІ В ПЕРШОКЛАСНИКІВ НА УРОКАХ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

БАБИЧ М. О.............................................152

EDUCATIONAL TECHNOLOGIES IN ART AND DESIGN HIGHER EDUCATION OF GREAT BRITAIN

DMYTRYUK S.............................................157

ОСОБЛИВОСТІ НАЦІОНАЛЬНО-ПАТРІОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ТА МОЛОДІ

ХЕМИЧ Т.І., ХЕМИЧ Н.М.............................................160